特别是当郑建国经过科学的系统学习，手下又带了批堪称学霸的研究员，他更是得了素质教育只是欧普通教育分。

可这辈里面到了利，郑建国才知利的确是有这教学模式，不过全都集中在以培养普通学历为主的社区学校里面。

倒是你一个才穿上鞋的泥，凭什么要在肩负着学习使命的时候，去跟着人家学放松？

毕竟自己拼死拼活的，不就是为了孩的成才嘛？！

甚至真的学习成绩跟不上学校的要求，那么更会被勒令退学。

所以在郑建国看来，与其说普通社区学校里面是素质教育，倒不如说学校就是大岭幼儿园，老师们的教书育人更像看孩，哄的孩兴了就会多学，就像幼儿园里面一半，被夸奖的孩会更加听话和自律。

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然而，现实是孩的自律普遍极差，虽然知学习是好事情，老师会表扬，同学会羡慕，父母更会给与质上的奖励，可那些遥远又缥缈的东西，哪有现在一只趴在面前的蝴蝶有趣？

而学习上的排名虽然不会有，可学习成绩差的学生，那是在发布成绩时，会被老师重提醒的。

郑建国也是经过孙上补习班时的疼，价格那是让人看了真的觉到亦可赛艇——没有最，只有更！

同时，由于本就是科学领域的原因，郑建国还知填鸭式教育的教学方式，是等教育学历人数偏少国家最适合弯超车的方式。

这在郑建国看来，有像唐初时的科举制，用以遴选天下大柴统治阶层，在输血的同时，用以弱化已经有固化迹象的既得利益者集团。

当然，这方式会给学生和家长带去莫大压力，从神上的焦躁到开销上的难以为继。

直到后来国家关注这块，郑建国就发现变的和欧差不多了，社区学校里面的教育在应付，私立学校的英教育开始愈发稳固，可以想见的是龙生龙凤生凤已然不远。

除非，他能在百年内破解掉从人类诞生那天起就面临的死亡终局，大家才会真的平等！

正如之前郑建国对郑冬和寇说的那般，人家一百年前的祖辈就把纽约建成了现如今这样的大都市，人家的后代凭什么不能去在学习时放松下？

至于不列颠的伊顿公学里面，更是要求初中的孩在完成学习之外，在生活上更要打理除了洗衣服之外的所有个人生活。

不过，郑建国也知这是而来的历史，谁也没办法改变这情况的发生。

事实上在经过这么长时间的学习后，郑建国已经觉清朝之所以会被推翻，便在于它终结了科举制的时候，没有拿给人才上的办法，堵住了想要报国大佬们的机会。

于是到了几十年后，教育资源竟然赶上了医疗资源，变成了更加稀缺的资源。

当然，以教育理念来说，这激发孩兴趣去学习的方式，是符合科学教育的本质。

最终，清朝在宣布废除科举制六年后，武昌的一声枪响，就将清朝扫了历史的垃圾堆。

一如几十年后，被国内无数学生和家长，齐齐诟病不已的填鸭式教育。

，开：“背书可和聪明与否无关，只是要你集中神去背诵，我又不要求你学成我这样的，别在班上倒数就行了。”

而举凡像是尔顿这尖的私立学校里，老师们的教学方式一如国内填鸭式教育，其规章严格制度更是堪比军事化理。

好的表扬下，差的批评下！

对于学习，郑建国上辈是真的被某些公知忽悠到相信这边都是兴趣和素质教育，只以为国外的老师在面对学生时，都是想方设法的去激发孩的学习兴趣，从而提学习效果。

你可以用你无限的生命，去学习你任何兴趣的知识！

甚至便是科举制本，在郑建国看来，都是个固化了一千多年的英教育集团，在关闭了上的大门后，轰然倒塌归于本元。 [page]

如果在这所谓素质教育中脱颖而的，就会获得和利英们一起接受教育的机会，也就是英教育。