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越来越多的青少年专家注意到，现代社会的发展与问题少年的现成正比例关系，也就是说，社会的文明步伴随着青少年犯罪率的攀升，同时在所有的青少年犯罪中，低龄化、犯罪手段成年化、犯罪质恶化越来越，据有关门统计，青少年犯罪已占整个社会犯罪的37%左右，据笔者所在的城市少年法调查，每年青少年违法和犯罪的人数（特指已满12周岁未满18周岁而受到严重违纪理、公安门行政治安罚、国家依法收容教养和劳动教养、检察机关免予起诉和不诉、人民法院判判缓）约占整个同龄学生的5‰左右。

关注：问题少年是社会

笔者曾经对问题少年的罪错行过分类，主要是：小偷小摸、寻衅滋事、抢夺抢劫、故意伤害、黄污染、白污染等等，而造成这些罪错的主要源则是：网络成瘾、辍学、父母离异、择友不慎、父母教方式不当等。

困惑：面对孩束手无策

问题少年的大量现，带来不少家长、学校的恐慌。

据有关门在一线等十几个省(市、区)的调查结果：在孩成长的人、求知、健、健心、审、实践、创新、生活八大素质中，家长最关心的前三位是求知、人、健；最困惑的是“孩的逆反心理”、“与孩心灵的沟通”、“面对孩，到束手无策”。

问题少年与残疾少年、失学少年都有所不同，后者往往只是影响到一个家单元，而前者则是对社会的危害度，不仅伤害影响到自和自的家群，同时还会伤害影响到受害方和受害方的家群，影响到一大片甚至整个社会。在社会关注的工程中，人们更乐意后者的慈善事业，而不愿去资助一个劣迹斑斑的少年，实际上“心残少年”要比“残少年”和失学少年更需要帮助。

有一个女学生给笔者写过这样一封信，她写：从小到大我一直很乖巧，但是由于父母离异，我开始现了逆反，我恨爸爸妈妈不能给我一个完整的家，我恨他们自私！这么多年了，我一直生长在仇恨中，始终摆脱不了埋藏在内心的影，妈妈只会给我质上的享受，而爸爸只会在我受到委屈的时候才来看我，带我去吃饭，给一把钱，但是我要的不是这个，我要的是关。我在社会上结识了许多不良青年，他们中有很多和我一样，都是缺少关才走到了一起，校长，在你打了我那掌后，我清醒了，我以后不会再践踏自己的生命，我害的你生了病，是一个坏孩，我对以前很惭愧，只希望您能原谅我，重新接受我，我真的对不起您。

选，还是不选？选哪里？”家长在不断的选择中疲于奔命，焦虑不堪。

另一位教育界资人士认为，家教育中必须解决好三对矛盾：一是期望值与低实现值。一项调查显示，48%以上的家长认为孩应该是本科生，42%以上的家长希望孩能读到博士。这可能吗？就连教育十分发达的国也达不到这么的成才比例。所以，有人提教育应避免“、大、空、远”，力求“近、小、实、亲”的主张。成才的路很多，上大学并不一定是成才。二是情关怀与行为苛求。由于家长对孩期望过，任务过重，要求过严，使孩受不到关的温和快乐，品尝到的只是苛求和压力的苦涩。其实，让孩变被动为主动，变“要孩”为“孩要”，才是双赢的途径。三是家长知识观念陈旧滞后与孩知识观念超前的矛盾。所谓话不投机半句多，有一项调查表明，40%的青少年每天和父母沟通时间不足15分钟，许多孩都觉和父母无话可说，有些甚至因此不愿与父母同桌吃饭！

某实验中学胡珏老师曾过一个小调查，发现家长主要有四个困惑：能不能考上理想学校——这是学习的忧虑；会不会偷偷地跑去上网、打游戏——能不能抵御外界诱惑的忧虑；孩能否与同学、老师搞好关系——人际往的忧虑；不知怎么跟孩沟通——两代人之间的忧虑。

教育专家章毓光老师认为，家长觉孩难教，恰恰是教育发展的现。这说明孩在迅速成长，而家长的教育理念也在不断更新。家长们现在觉到的苦痛，是家教育平与孩一起成长的苦痛！

这封信让我想起了很多，现代教育要求，父母必须学会“蹲下来”与孩，与孩互帮互学，共同步。