王佑在学校的短暂时间里一直在努力地喝老师打好关系，在课堂上认真回答老师的问题就是想留给老师一个好印象，空闲的时候也会和辅导员的男朋友踢球。

比如发布五百字有重要价值的内容，通过审后可以获得五钱的奖励，发布一千字可以获得一块钱的奖励。

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转念间李玲忽然想到什么，说：“我们可以找一些知识用成为创作者，让他们自主发布，发布的内容可以行收费，网站和创作者分成。”

李玲明白在学校推广使用的优，但依然有一疑问：“在学校固然有好，你在学校近楼台，但是网站的击率也是很重要的，学校的用群太小，网站的用数量才是心。”

而且王佑还提一些列的奖励机制，在网站上不仅仅有老师回答问，讲授知识，学生也可以。

王佑小茗了茶，开；“我对于‘知’的定位就是一个知识社区。”

陈来军和谢云不懂互联网，但王佑两人的谈话他们还是听懂了一些，于是陈来军说：“你们那个网站就是回答问题的吧。”

废话...

接着王佑又：“首先，我想从学校发。”

陈来军微微一愣，好像是哦，有些真的搜不到，上回单位的电脑死机了没人回，新来的大学生刑警小林网上搜也搜不到，最后还是小林找了专业修电脑的才搞定。

可以直接发布有价值的知识，直接自主创作。

此时王佑说：“但作为老师，我觉得不能收费，学生是主要付费的群，老师回答学校学的知识，再让学生付费，这难免有些不好，毕竟学生可是过学费的，若是某些图谋不轨的老师上课的时候不讲真正的知识，到网站上发布收费的内容那就完了。”

的确如此，不是所有老师都是有师德，社会上的不人事的老师不是没有，老师是人，是人就会有望。

“好像也是。”陈来军摸着脑袋说。

王佑接着又说了几条，在校园推广那就需要邀请码，通过认识的用的邀请码，才能成为新用。

这次的小型‘会议’可以算是对王佑的一考校。

“而且学校本自成一个圈，学生是问问题的用，而老师是回答问题的用，对于一个给学生解答的平台，老师和分好学的学霸来说不会拒绝的。”

“老师为学生解答专业上的知识，不过有一分学生并不一定会对学习兴趣，而网站别的分就是那一分的归，育、军事、甚至是校园里有趣的

李玲了，表示赞同。

“最终要的一是讨论互动，度的讨论，用之间的互动，这是区别于帖吧最重要的。”

李玲明白‘知’的作用，解释：“你确定白度上什么都能搜到吗。”

不少老师的课王佑都营造他很认真，很优秀的‘假象’。

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王佑又茗了一茶，吊着众人的胃，俨然一副指江山挥斥方遒的模样。

用提问题，别的用回答问题，其他用在下面讨论。

李玲听了后连声称赞：“度的讨论可以提用的粘，奖励机制可以激发用的创作。”

（本章完）

“学生接受新事的能力要于其他类型的人，特别是大学生。”

李玲提到的后世同样在那个网站上实行了。

佑的上浪费时间了，趁早散伙，自己拉着谢明单，和‘知’差不多的产品，或者直接把决策权给自己，王佑作为一个普通投资人和产品经理。 [page]

李玲又说：“在网上许多东西都搜不到，就算搜到了也不一定是对的，在‘知’提问有许多人回到，而且还可以讨论，三个臭匠个诸葛亮，说不定就能解决问题。”

王佑解释：“现在我们的人手不够，向外推广需要一步一步来，一气吃不成胖。”

鼓励用发表自己的知识内容，发布的内容不限于学校的知识，社会上的方方面面都可以，只要不违规违法。

事情。”

“白度之类的直接姬可以搜到了，还需要问啥呀。”陈来军翘着二郎。

“是的。”

到网站上线的时候邀请老师驻的阻力会小很多。

王佑自然知这一，但是他现在的他还不足以支撑起很大的一个摊，其实最终要的是他没钱，没钱一切都是枉然，在学校起来了才能引起投资人的注意，那样才能更一步的发展。

这个网站的时候李玲就知了。