接下的谈话倒是很简单，容尚勤更多的是就诸如小学的设立等问题加以汇报。现在对于教育而言，除去留学生选派之外，又数教员培训以及小学设立最为重要，毕竟小学教育是基础，是整

也许用这个词更准确一些，就像同文学院成立前，唐浩然对于那些只会之乎者也的学生，或许还有的轻视，更准确的来说是偏见。可在国内的东亚同文学校，以及仁川的学院建成后，面对那些只用不到一年的时间，便学会了外语，并能用外语上课读写的学生，当年为了学外语，累得像条狗似的唐浩然自然只有惊叹的份了。

相比于带着的专科气氛的东亚同文学院，东北大学才是一所真正的大学，但这所真正的大学之中，除去几名国学教授外，再也没有中国教授，想解决教授的问题，只有如同文学院一般聘用外籍教师，而外籍教师的作用并不仅仅只是任教学。还能起到政府“顾问”的作用。

甚至正是大量的留德学生缔造了国未来的等教育，可以说。正是向德国的学习才使国这个暴发打下了实的教育基础，为其崛起奠定了智力基础。

惊讶

的课业较少。但那些普遍在三十岁左右的学生，也展现其惊人的智力其能在短短数月内，将小学平的数学提升至中学平，其中一些有语言天份的。甚至能用简单的外语行对话。

别说是那些24岁以下的童生秀才，在学习上令刮目相看，甚至达到骇人听闻的地步。甚至就是师范学校中那些“龄速成师范生”，尽其于学校中接受军训练，过兵营式的生活，看似相比学业更注重兵营式的纪律。

正因如此，向德国大量派遣留学生，自然就成了教育的首选。对此唐浩然当然不会有任何疑问。但如若是没有二战前后的欧洲的智力外，又岂会有国二十世纪中晚期等教育的崛起，所以在派遣留学生的同时，还必须重视智力的引。

以后，大多成了国校教学与科研的主力，成了传播德国学术思想的领人。

“我相信这些留学生未来所取得的成绩一定会让素来轻视我中国人的西洋人惊叹，但他们首先会让他们的教授为之惊叹。”

当然对于那些人迅速掌握一门外语，唐浩然还能将其归于他们年复一复背诵“圣贤书”的“训练”。但他们在学习数学理等理科知识时，也表现也超后世大学生的平，至少其学习速度极快，其由国内的同文学校考同文学院后，其数学平便不下国外大学预科或中平。尽其数学平仍不能与后世学生相比，但已经足以让唐浩然刮目相看。

实际上在一定程度上确实如此，因为速成师范生只是初小教员，尽他们

“而在让他们的教授惊叹之余，也可以邀请他们的老师来中国访问学者。毕竟东北大学明年就会开学，至少在我们的学生于国外学成归国前，我们还是离不开那些外国学者”

“大帅所言极是，相比于我们在西洋聘请，那些学生到了西洋各国，通过教授讲习。旁听自然能分辨教授的优劣来，如此一来倒更容易请来有真才实学的教授”

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正因为了解这一切，所以唐浩然才真正会到，这个时代读书人的“智商”，难怪如此“邑聚千数百童生，十数人为生员;省聚万数千生员。百数十人为举人;天下聚数千举人，百数十人为士。復于百数十士，十数人于翰林。”如此好似难如登天的筛选之下，剩下的自然都是英中的英，而正是这看重，才使得唐浩然对这些童生生员以至举人的留学生充满了的期望，准确的来说，对他们未来所能取得的成就充满了期待，也许在他们之中将会诞生许多名振中国的专家学者。

虽说府中对外籍雇员以及教授的聘请考极严，但总难免有一些鱼目混珠之辈或名不副实之人，对于前者自然是解雇，对于后者往往是降级使用。