“可是学习什么的……”

“与其说是知识，比如说是法和观念了吧。我也知打着国语的旗帜刊登其他国家的作品有些奇怪啦，只不过学习就是这样的哦，总是让人云里雾里。”

“把读者看成是杂生啊，这个观真是莫名其妙耶。”

“反正对于教材而言外国文章也是国语的一分，大概就是这觉了吧。对了，就拿佐佑你的，就算是你的作品，在其他国家也有喜的人对吧？也还是不分国界的啦，只是他和梗有些不容易让人理解而已。更加准确的来说，全世界的读者们都是杂的生呢，不是那题材，都有去接的觉悟。”

既然如此不要说来不就好了，可因为对象是林璇的关系，为此没有什么隐瞒的必要。

“这个无法认同，世界上只有两类人，那就是读者和作者。”

虽然比喻不怎么恰当，但是很好的表明了佐佑的观。

“这可不对哦，虽说读者是作者的上帝，作者是读者的上帝，可是对于非读者和非作者的人而言，两边都是小弟啦。”

当然了，正确是每个人都备的，只是有些细节不同而已。

“偶尔让人觉得超级麻烦呢。”

林璇再度打开了笔记本。

也就是说，佐佑的疑惑可能在他人里显得十分愚蠢吧。

看来学习对于学生们意思的毒害还真是不浅，必须找机会和林璇好好的沟通一下。

“这词夺理的语气是怎样？不是读者还是作者，不要扰到我学习和毁灭世界就好了。”

“台词也现实过了。”

“语文，也就是各个国家的《国语》不是指的是学习本国的语言吗？然而为什么在语文这个科目当中，会存在其他国家作家写的作文和文章呢？明明是国语，国家的语言，国家的文字，可在学习的时候加其他国家的作品，不是本末倒置了？甚至有些时候还必须分析其他国家作者作品所传达的内容，这也太奇怪了吧？明明国家不同，族不同，却自以为是的确定对方的观，简直就跟胖虎制邀请大雄他们听他唱歌一样嘛。”

说到底。林璇就是那擅长于倾听他人发言的人，这一可不是那么容易到的哦。

很显然，打着国语的旗帜公然刊登其他国家的作品，摆明了是一挑衅行为嘛，当初单纯的自己还真的费时间去思考了呢。

“话是那么说没错，不过佐佑你难忘记了一句话？艺术不分国界哦，也就是说文章也是一文字艺术，那么就没有国家之间的区分了吧，所以才会杂糅在一起。”

“我啊现在才想起来，我们以前是在中国那边学习的对吧？也就是祖国的神州大地呢。所以在学习语文的时候，一直忽略了一个问题。”

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“忽略了一个问题？”

优等生说了学渣们的心声啊！！(未完待续请搜索，更好更新更快!

可是这样一来听上去就像是学渣的自我保护一样，找借让自己保持属于自己的正确。

也就是说不是学习太难，而是学习太杂了吗？

“如果是那样的话，所有知识都是不分国界的，可国的启发式教学却没有改变这边的填鸭式教育呢。”