麦格教授看着那个等人偶，眉皱，叹了气：“洛哈特教授，你这边找我们有什么事吗？”

这个人偶，哪怕是半自动的，起来也麻烦的要死。

那当然是因为我会的恶咒少啊！而且汤姆不变的话，哪里撑得住一整节课的度对战啊。

不过他这个想法，真的是在为学生们着想，要是成了对学生们也有不少好。既然对学生们有利，麦格教授就会伸援手。

麦格教授一度以为自己听错了什么：那个洛哈特居然也会说自己有办不到的事情？

普通巫师施展咒，消耗的是自的力。没有生命的人偶想要施展法，那肯定需要有一个力来源。

不过有个很关键的问题横亘在他们面前：洛哈特的这个构想实在是有些复杂了。

“擅长冒险，通多咒的洛哈特教授也需要其他教授的帮助吗？”麦格教授稍微刺了汤姆一句，毕竟霍格沃茨的教授，极少有人愿意向其他教授求助。这个洛哈特倒好，居然为了玩游戏去打扰菲利乌斯，麦格教授打心底里看不惯这行为。

汤姆也没有拐弯抹角，他直接表示自己会的恶咒有限，而且对应的解咒也掌握的也差，所以需要战斗木偶来帮助他实现实战教学。

但并不意味着巫师的力是无限的。要是保持一节课的力输，哪怕是教授也会被榨。

“是和那个木偶有关吗？”弗立维指了指放在屋角的木偶。

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“没错！”汤姆站了起来，“我希望二位可以帮我一个能使用各恶咒和防护咒的人偶。这样在上课的时候就可以驱使着人偶和学生们对练，让学生们在实战中快速掌握防护咒。也能让学生们互相帮忙解咒，以此锻炼各解咒。”

麦格教授神情稍微认真了一，她了，“是这样的，所以我建议洛哈特教授在这方面多训练一下学生们。”

汤姆拿了一个茶壶和三只茶杯。

“首先有个问题，人偶的能源从哪里来？”

汤姆摇了摇，“巫师的能力是有极限的。而且上课那时间哪够用，学生们自己练习的展也不快，所以我想到了另一办法，只是需要麦格教授和弗立维教授您二位的帮助。”

“我最近在研究o.w.l.和n.e.w.t.考试的往年题目，我发现实践考试主要在考各恶咒的破解，和防护咒的熟练程度。”

如果这个人偶，需要消耗作者的力，那就有肋了。因为它要充当教！没有哪个教授能施一节课的法。巫师们很少现力枯竭的情况，那是因为战斗烈度不够——大分手几招以内就能分胜负，有时候就是一记对波的事。

汤姆就像没听来一样：反正他不觉得丢人，自己的积累确实没有麦格教授和弗立维教授多。要论各恶咒的解咒，那还是弗立维在行。

麦格教授突然觉得这个还有意思，不过她狐疑的看了汤姆一：“你为什么不亲自上台和学生们对战呢？”