雷诺此时心中燃起熊熊火焰，誓要给小孩想一个最好的教育方案。甚至他改变了一开始的想法——原本他打算找个还算安全的法学校就把人丢去，但现在他不这么想了，好材料不能浪费，加三这样的资质，就应该好好打磨，太过安逸的环境只会局限他的思想并把他养废掉。

虽说地球的知识系并不能完全解释神落星这个法世界的知识系，可有个千万伟人帮他打下的厚实基础在，加三已经比神落星诸土著们要占许多便宜，至少他的思路要开拓许多。

“你的球术使用得不错，类似术法使用来应该不难。你不是说走路很痛苦吗，我教你一个鞋术，这是一个小戏法，非常简单，你只要唤两个球，让它们分别贴你的脚底，并且保证它们持续不断不会消失就可以。”

雷诺接着说了一些基本常识，为了让加三理解，用了实例。

加三脑中自动更换为：力就是电，法咒语和手势就是一双看不见的手，各元素就是化学元素表。

好的学生也会激起老师的教学望。

雷诺真的掌握了一加三的格脉络，知他是不服输的，等他实在想不来来求他的时候，加三应该尽他所能把这个术法琢磨和尝试了无数遍。

雷诺：……他错了，这小孩只是不死记背，但他一都不笨。教学方法得改变！ [page]

“你先在袋中尝试，正好踩烂的也不会浪费，可以供你重新收集起来反复尝试。另外想要掌握这个术法有一个小窍门，你先自己想一想，想不到我再告诉你。”

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加三源活跃，神力弱了一，但他对法的认识有着天生的思维并且极会归纳总结，并在刚接法没多久就能几乎碰到法的本质，这样一个法学徒，只要不殉落，将来成就必然不可限量。

雷诺把术法内容直接传加三脑中。

加三的理和化学学得还不错，这方面理解很快，倒是很雷诺意料之外。

他刚才说的是大理，为了怕小孩觉得枯燥，他故意说得很浅显很笼统，但小孩分析给他听时却理解得有。

雷诺有小兴奋，他甚至想要收加三当学生了，但很快他就制止了这个想法——他太忙，给小孩打基础，偶尔拨就可以，但正式的老师名还是让给别人吧。

而且加三的思想并不固化，既能接受唯，也能接受唯心，对于不能理解的他也不排斥，更不会认为不合理。之后在雷诺有意识的系统教育下，他

而加三神力较弱这，他原打算直接在小孩的魂上设置一个保护和养魂阵法，但现在他也不这么想了，授人以鱼不如授人以渔，阵法要设，冥想法也要教。

加三甚至问他：“那么法发展到今天，应该有总结某些规律表吧？比如都发现了哪些元素？元素构成了哪些质？哪质和哪质经过什么反应会产生什么样的变化？力这看不见的能量有没有更好地输输方法？还有空间裂是什么原理？时间法又是什么原理？灵魂又是什么？”

他现在心情不错，决定选择后者。

雷诺还好亲切好负责地告诉他：“我研究法的经验就是，遇到不太容易理解的术法就把它拆分开，看它由哪几个功能分组成，分别要怎么实现。而所谓法，就是以力为能源，聚集和激发各元素让它们现需要的效果。当然，法的本质是探究一切，而了解元素和力只是起。”

孩大压力。雷诺没收过学徒，但经过他亲自调教的手下不知凡几，千人千格，他可以暴地一刀切，也可以因材施教，全看他心情。

加三完全没有察觉雷诺的“险恶用心”，一听以后走路可以不用直接踩在尖锐的石地上，立刻就兴冲冲地一埋了鞋术中。

雷诺的兴奋完全没有传递给加三，以至于加三完全不知自己的几段话让雷诺“惊艳”了，否则他一定会拜谢地球的伟人们：谢你们研究知识！谢你们让教育普及和知识传播，谢谢！

所谓好资质，一看源和神力，二看悟。有些人学法只知其然不知其所以然，也不愿去究，这法师一生成就也不会太，多晋级到导师就不得了，想再往上，如果思维不转变，就基本不可能。

如此加三就听得更明白了，照雷诺所说，法表现也可以照化学和理层面分成两大分：一分是质和质之间产生的化学反应，比如火的产生。还有一分则是改变元素本，例如反应。