这年代的书籍还是贵的，而且她一下买这么多，量大，得找大的商家去帮忙拿货才行。

“李事说了，这几年跟苏娘合作很是愉快，我们永丰号因为这大青山，也赚了不少钱，成了数一数二商号，也想着能回馈山民一二。”

这个阶段充分利用汉语、汉字单音、四声音节的特征，充分发挥了孩童时期记忆力的特，也充分规避了孩童时期理解力差的缺，避免用晦涩难懂的知识，导至孩童厌学。

“丁掌柜过誉了。今日来……”被他夸得都不好意思了。

即使不很聪明的孩，也很容易读，琅琅上，很快就读熟了。

就是山里大人在忙，孩们没人，在山里撒泼打，她看不过去罢了。

苏青媖还在思考找哪里购这么多书籍，是不是要向爹求助的时候，丁掌柜就找上了她。

时下的蒙童，还是从认字开始。从最开始的“三、百、千”、到《名贤集》、《神童诗》、到《五言杂字》《七言杂字》等等。这是第一阶段，先是识字教育。

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苏青媖叫来九位先生，问了他们关于教材的一众事，大家商量了一番，还是决定从三百千开始教起。

三个，但有五个很是符合条件，苏青媖统计了报名的学童情况，估计四十五个寨得有上千名学童。便把五位符合条件的男先生都留下了。

“丁某佩服苏娘的瞻远瞩，以后越地在越王的治理下，一定会欣欣向荣，一定会需要不少人才，苏娘培养好了这些学，还怕越王缺人用吗。苏娘现在成了越国郡主，这是实实在在为越国谋百年大计啊。”

与几个先生达成共识之后，苏青媖便想着这些“三百千”从哪里采买。

加顾宏德总共九位，如果上千学童，这九位先生怕是还不够。不过山里会认字读过书的人本来就少，能挑这九位先生也不错了。将来忙不过来再慢慢找。

接下来就是书籍的事。

完成了第一阶段的识字教育，第二个阶段才开始行读书教育。读熟背诵及理解。便是《四书》、《五经》这些书籍。

苏青媖定定地看着他，丁掌柜被她看得心里发，但也不分毫。

“丁掌柜言重了，只不过是看一堆孩们在家里无所事事，年纪小的也帮不上家里什么忙，想着把他们集中到一起认几个字，不至于个睁瞎罢了。”

这么好？这么风亮节？

这个时期主要是突孩们记忆力的发挥和锻炼，达到识记，达到识字认字的目的。

“苏娘又给山里了一件好事啊。丁某佩服至极，苏娘的义在下自愧不如。”

苏青媖看向他，面不动。

而句读熟了，字也就记牢了。

苏青媖之前送青杨去私塾，对时下的私塾学馆教育也了一番了解。

这个时期的教育，或者说书籍，有一个共同特，就是句短，整齐，四声清楚，平仄互对，音节易读，而且字很大。

“丁某听说苏娘在为学童们的书籍发愁，李事得了消息，命人送了信来，说我永丰号愿意帮这个忙，帮苏娘把学籍采购了，而且只收成本费，不赚苏娘一文钱。”

啊，她没想那么远啊。