或是翻译一段文字，或是背诵一段文字，基本上都能到。

“此是何意？熙公可否阐述来？”

“章公聪慧过人，却又外宽内忌，暗藏大志。”

“善。”

这让庆忌颇为诧异。

季札幽幽的叹气：“大王之诸公，尽皆，然，每个公的心不同，却都暗藏大志。”

“大王，这是老臣应之事，何谈费心劳神？”

因为他要劳的事情过多，能分一些时间来关注诸公的学业，偶尔指一下，已经是殊为不易的。

“大王对待诸公，犹如对待后嫔妃一般，基本上雨均沾，少有偏，然，这在老臣看来，却是隐患矣。”

诸公在学“御”、“”的时候，太师季札也到场，跟着孔丘一起指导他们。

庆忌回答不来。

“叔祖何以见得？”

如吴鸿、吴熙，因为较为年长，所以先学“”。

其内容包括五礼、六乐、五、五御、六书、九数。

季札的这句话，可谓是问住了庆忌。

“鸿公贤良孝友，有仁义君主之风，只是稍显懦弱。”

“故莫知其将至也，至而不可圉。莫知其将去也，去而不可止。敌人虽众，不能止待。” [page]

究竟是他们的天赋过于妖孽，还是庆忌自己低估了诸公的学习能力？

都是年龄在五岁以上的孩。

真的要了解那个儿比较优秀，那个儿比较逊，庆忌“不好说”。

“熙公有虎狼之心，不失为一代雄主。只是为人刚急躁。”

孔丘问。

“启公尚武，天生神力，堪为将才。”

军争者不行于完城，有者不行于无君。”

“敌人虽多，也是不能阻拦和防御的。”

季札随即来到庆忌的面前，与他对席而坐。

这么多儿，那个比较优秀？

“不好说。”

孔丘微微颔首，又让吴熙坐下。

季札摇摇：“然，老臣现在，心中仍有一个忧虑。”

“以大王之见，诸公中，孰优孰劣？”

看着在场上，有模有样的行着戎车驱驰的诸公，庆忌倍欣。

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所谓的君六艺，就是礼、乐、、御、书、数，是这个时代君的六门必修课。

接着，孔丘又了几个公起回答问题。

庆忌皱着眉问。

下课后，诸公又要完成自己的另一项学业——君六艺。

“先生，学生之翻译，先生可满意否？”

“要使人不知其将要来到，到了就无法防御；要使人不知其将要离去，去了便不能阻止。”

秋战国时代，人们对于六艺的学习，是据学生年龄大小和课程浅，循序行的。

吴熙沉片刻后，便回答：“敌国人事荒，就可以以十破百；敌国兵不备，就可以以半击倍，所以，军事争夺不打固的城池，有义的不打无君的国家。”

诸公现在要学习的，是“御”，也就是驾驭战车……

“叔祖，劳烦你还要费心劳神，指导诸公之学业。”

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“是何忧虑？”