但是也不能真的让双方吵起来，那场面多尴尬啊。

对，王老师说的有理，教育就应该讲因果关系，你们不把问题讲透彻了，我们回去辅导起来就很困难。顺着王世风的思路，家长们瞬间找到了问题的源。

家长们听后下意识的。

孩智商有问题，肯定是因为老公/老婆的智商不行！

你这是杀人诛心了！

但是实际上，只要不是天生的智力缺陷，在中以前所有孩的学习能力都是差不多的，不会有太大差异，只是因为其他因素影响了对学习的专注度和兴趣导致的，所以大家千万不要有太大的压力。王世风安抚。

王老师啊，你说的太对了，我们当家长的，真是压力太大了，上个学期班主任给我打电话，他怀疑我家孩是智障，建议我带孩去医院检查下智力，因为一学期了，家作业都一塌糊涂。

一个班六十个学生，若是照你的方法，教学度很难推。另外一个老师起说。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

。

您是担心培养这样会培养学生的个吧，确实存在这可能，但是即便如同传统教育，班级上个的同学就减少了吗？王世风微笑反问。

教学度，我一直认为是教学方法的问题，京华附小升学率为何比不过黄岗附小？应该是教学方法的问题吧，黄岗附小一向以松散理著称。王世风轻笑。

我当时听到这个消息，觉天都塌下来了，因为他的作业，一直都是我的！

见着家长和教师要吵起来了，王世风微微一笑。

不是他们不会辅导啊，是老师没教好啊！

遇见问题不要慌，转移矛盾就行了。

个是天生的，很难被磨灭，即便是被短暂压制，也只是一时的，我所说的是要培养孩独立思考的能力，而不是将他们教育成一个个统一标准的机人，教育应该是因果关系，而不是结果主义，这个是学校和家双方都应该担任起来的责任。王世风凝声说。

诛心！

教师们惊怒的看了王世风，然后转看向稳坐钓鱼台，闭目养神的胡校长。

我智商绝对没病！

这情况下你怎么能够提敌校！

.....

您也不，这都在咱们野区蹦迪了！

..

标准的系，会大大增加学生理成本。另外一名男老师开。 [page]

很难不认同。

您请来的这是什么人啊！

但是没想到安抚效果不是很好，前排有一个家长闻言一下就哭了来。

老师们纷纷翻起白。

废话，要是所有的学生都乖巧听话，让嘛就嘛，当老师何至于如此辛苦！

！！！

于是王世风提音量说大家冷静一下，我说过，教育是双方的问题，了问题都有责任，就像90%的父母在辅导孩作业时，觉得自己孩的智商不如小时候的自己，但是100%的家长都觉得，这智商缺陷是由另一半基因造成的。