有哪位家长想到了吗？我们真正能够辅导的是什么？王世风笑眯眯的再次开。

还有一些记忆格外清晰，因为他们就是本人。

这就是人格魅力！

但是现在被王世风一系列打击和恐吓后，家长们不得不选择服从，本能的听从王世风的话，开始反思。 [page]

王老师，文盲倒不至于吧。有位家长抢过话筒，有些不悦。

家长们回忆了一下，似乎大多数从小学五年级以后，孩们就不怎么说这些学校的蒜小事儿了。

所以啊，我们再次反思一下，家长真正能够辅导孩的，是学习吗？王世风看着所有家长开始反思，嘴角笑意更。

瞬间，有一无形的压力，压得他们有些不过气。

那位家长瞬间脸一僵，瞪着睛有些不服您这不是欺负人嘛，我不会解函数，不代表我文盲啊。

若是到了中阶段，大分家长基本上已经看不懂题目了，能的只能是给孩切切果，当当保姆这工作了，而孩们也已经开始放弃寻求家长的帮助，独立学习，因为他们已经接受了，家长可能是文盲的事实。王世风语气带着一丝不明的笑意。

仿佛打开了一时空之门，所有人都惊了。

害！我怎么就解不了函数题啊！

接下来可能要上重戏了。

但是到了初中阶段，家长们就对课程有些吃力了吧，是不是得偷偷提前预习翻翻资料才能辅导？而且每次辅导还未必正确，就像那位帮着作业的家长一样，而这时的孩，也通过一次次对你们的失望，认清了你们的文化平有限的事实，他们也开始意识到，父母靠不住啊。

本来以为自己对孩足够关心了，现

不知为何，被王世风夸奖了一下，让赵家长还有些莫名的兴奋和满足，腼腆的笑了笑是王老师教得好。

有家长的自尊心作祟，也有对自己无能的羞愧。

糟糟的现场再次安静下来。

寂静片刻后，赵家长拿回话筒的控制权，有些拘谨的回答是陪伴？

王世风说完，所有初中的家长都面愧，小学的家长还有些愤愤不平，因为没有经历过初中数学和理的毒打。

王世风欣的看来赵先生，很有悟。

您的孩也是这么想的，我没拼好拼音，也不代表我是智障啊，那你凭什么生气呢？王世风笑着反问。

烦恼肯定有啊，但都是跟学习有关吧。家长笑。

王世风看了这位家长，轻笑冒昧的问一下，所以您觉得您的孩是一直很快乐，没有烦恼的吗？

让他们心情格外复杂。

我现在嫌弃孩，总有一天也会被孩嫌弃啊。

会场闻言再次一片哗然。

要是之前让家长反思，恐怕早就炸锅了。

家长瞬间哽住了，随即满脸愧的坐回座位。

文盲两个字刺痛了不少家长。

果然是pmiddot;umiddot;a。蒋芸在台下脸凝重，尤其是看到王世风这个表情，她意识到问题的严重。

天好回。

这.....即便都过去几十年了，他们发现自己是还能记得刚上学时有同学。

但是毫无疑问，没有人质疑王世风的说法，因为这就是事实。

这只是其中一个例，证明了学生时期大家可能遇见的烦恼，如果要列举，那更是三天三夜都说不完，长相，穿着，说话音，喜好差异，成绩差异，格差异，这些看似家长们忽略的小事情，对于学生来说就是大事情，这些都是问题，咱们作为家长，又听孩们说过几次？说了各位又有什么举动？王世风叹息一声，语气悲痛。

家长以为这些事情都已经过去了，但是今天听王世风这么一提起。

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哦？那您帮忙解一函数题？王世风微微一笑。

赵先生说的没错，就是陪伴，还有沟通，帮他们解决一些除了学习以外的压力和问题。王世风在台上踱步，所有家长的目光都的追随着。

很多家长都有一个奇怪的想法，那就是觉得孩在学校遇不上什么烦恼，除了学习还能有什么其他问题和压力，大家不妨再回想一下你们上学的经历，我举个例，刚上小学时，班上一定会有同学过吧。王世风语气带着一丝困惑。

看起来，大家都记得这件事，那当时你们是如何看待这位同学的呢？是否有嘲笑，嫌弃或者排挤行为？王世风继续问。

但是依旧有家长不同意见，举手发言王老师，你说的这些事情都是正常的蒜小事儿吧，我们都经历过，而且小孩的忘大，转就忘了，谈不上严重问题了吧。

这时众人终于知了王世风刚才说的。