“没有，这个教授很有趣，他不喜打分数，虽然他没有说原因，但是我猜他可能不想要用成绩来定义学生。”杨信哲说：“不过他虽然没打成绩，可是在下1次上课的时候，他问：『杨信哲是谁？』”

“我开始觉得这个教授跟我之前所遇到的老师都不1样，有1天也不知是发了什么神经，我写了1封很长很长的信，对他述说了我从小到大求学阶段遇到的问题。”

话才刚讲完，杨信哲拍拍，“哈哈哈，不好意思，好像有太得意了？”转望向沈沛伊，这才发现沈沛伊脸上已经下泪来。

“不过他没有，他告诉我他也有类似的经验，他很了解我的受，很了解我的痛苦，很了解我为什么要自我放逐，很了解我为什么要1直玩。然后他也分享他的故事让我知，以及他选择教授这个职业，就是希望能够帮助学生，像我1样的学生。”

“我下意识的站起来，说：『是我。』，然后他当着全班的面前说：『你的报告写得非常有趣，很彩，我很喜。』”

“对，我写了，这是我大学生涯中第1次写报告。因为这堂课实在让我觉得太有趣，我1回家就打开计算机写报告，而且不到1个小时就写完了，甚至觉得不够过瘾，自己又多写了好几百个字，怀着忐忑不安的心情，寄给老师。”

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求我们写1篇心得报告。”

“那是我人生第1次被肯定，当下的觉，我永远也忘不了，我第1次受到我的存在是有意义的，我甚至差1就在课堂上哭来。”杨信哲淡淡地说：“也就是在那瞬间，我才发现到，老师的鼓励与认同，对于1个学生来说，有着非比寻常的重要。”

“你写了？”沈沛伊问。

“看完他的信，我就决定了我的终志业。我要当老师，我要尽可能帮助每1个我教的学生，让他们受到我当初受到的被肯定、被认同，我要努力发掘他们每1个人的长，我要让他们始终保有纯真的好奇心，我不用成绩衡量他们，也会叫他们不要用成绩衡量自己，天生我材必有用，每个人都拥有别人想象不到的潜能，我或许来不及帮助学生找到自己的才能，但是我至少能够教会他们要相信自己。”杨信哲的眸炯炯有神，双手握拳，浑散发定之意，“尽我所能的帮助学生，建立他们的信心，让他们相信自己。这，就是我当老师的初衷！”

“结果你是全班最分？”沈沛伊耐不住好奇心，主动猜测结局。

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“把信寄之后，我就后悔了，我不知会不会被他当作是1个怪学生，从此不再鼓励我，从此不再对我的报告有度的评价，我怕他就跟我之前遇到的老师1样，对我冷旁观。”

“这个教授的课让我受到归属，所以我非常认真上课，报告也很认真写，教授也注意到我，甚至会在我寄报告给他后，回传他对我报告的想法，当然还有1些勉励的话语。”