大熊猫的这本书，就没有什么故事，整本书就只是据熊猫的成长过程，将这些心挑选来的照片了一个排序。 [page]

杨小昭听不听得懂，羽妮不知，但她知女儿更喜爸爸陪她看书，可能是妈妈太不会讲了吧？

杨谦想说是小熊猫来着，但转念一想，不对。

杨谦抬起，哭笑不得地看了一下旁边羽妮，还想跟她说，看看这小家伙，也太自觉了！谁想到羽妮没空理他，她拿着手机笑眯眯地在旁边给他们拍着，不知是拍照还是拍视频。

羽妮可是看得见书页，知上面没几个字，可见杨谦并不是看着书直接念的。

“哇，看这个，大熊猫也过年了！妹妹你看它，躲在了树桩后面，然后树桩上面挂着的小灯笼都垂下来，贴在了它的上。它还害羞了呢！”

杨小昭拍着爸爸放在自己小短上的书，心满意足地眉开笑。

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杨谦翻开书，指着上面的大熊猫跟女儿解读起来。

“这个是它们被抱来晒太的照片，阿姨们将它们一个个摆在木床上面，很可是不是？可惜不是搞拍卖大会，不然爸爸带你去，看能不能拍一只大熊猫回来。哈哈，开玩笑，它们可是保护动呢！”

“咱们今天也看到很多红灯笼是不是？这个有没有看过？是不是灯笼？你路上还指着灯

“好吧，爸爸陪你看一会儿。”

粑粑快翻书吧，人家都等不及了。

真的是能说啊！

这就是平时杨谦陪小家伙看书姿势。

“你看，它们慢慢长大了，长成了一个个小团团，像不像汤圆？都圆的，像芝麻馅儿来的一样！”

只见杨谦指着书，一页一页地慢慢翻着，嘴不停地解读起来：

羽妮在旁边拍视频，她手机对着坐在那念念叨叨的杨谦和女儿，一边拍着，一边心里兴地赞叹着。

“嗯！”

“嘻嗯！”

不过，幸好是爸爸在陪着读书，杨小昭看得还是津津有味的。

但“小”字已经脱而，杨谦只能是急忙转，换了一个说法。

杨谦蹲着也累的，索就在这得纤尘不染的木地板上坐下来，两条胳膊拿着书，从女儿前环绕过去。

“这个就是长大了一的大熊猫，你看它很喜玩别的东西，直接靠在了一个纸箱上，以前它们可能都穿过纸，跟小昭昭一样，小昭昭也穿纸是不是？”

别看绘本上面的故事很简单、很幼稚，可小朋友们就喜看这简单的故事，也能理解这些幼稚的逻辑，复杂了反而她们不喜。

尽这本书确实是没什么故事，他解读起来比较费劲，但大熊猫着实是很可，杨小昭喜看，大人看着也觉得很治愈。

大熊猫是大熊猫，小熊猫是小熊猫，大熊猫小的时候可不能称之为小熊猫！

像那张刚好跟节主题相关的大熊猫照片，杨谦就重地跟女儿描述一下：

杨小昭特别自觉，她不哼哼唧唧了，而是扶着爸爸的大手，一步步将她的小挪过来，然后很脆地坐下去——正好背对着爸爸，坐在爸爸的前！

那些绘本，要是没有文字给她读的话，她就只能地描述几句。

“这个是小.小的大熊猫。”

难能像杨谦这样，单纯地看图说话，还能叽里呱啦地说上一通！而且羽妮一个成年人，在旁边听着还觉得很有意思！

羽妮也有替差在外的杨谦陪女儿看书的经历，她就没有杨谦这么能说。

杨小昭还没满一周岁，杨谦不知她能不能理解绘本里的故事内容，但比起纯粹辨认动、品的书，她确实是更加喜有故事的——比如之前那本《嗷呜嗷呜真好吃》。

其实，这样的纯照片的书，没有绘本那么有趣，因为它缺乏故事！

一上来的是刚生的熊猫幼崽，它们绵绵地趴在保温箱里，好像两只光秃秃、有黑圈的小老鼠。

不知不觉的，杨谦还真地沉迷在了陪女儿一起看书的世界里！