男孩吓了一，“谁？谁在学我说话？”

薛蟠很不屑的“切”了一声，一个人对另外一个人有成见，另一个人无论说什么、什么，他总是不过的。

陈煦说故事的时候，薛父以及顾夫来到学堂外，顾夫制止薛父打断陈煦的行为，他想这小最真实的一面。

“躲躲藏藏，有你过来！”

陈煦将白纸贴在了学生对面的墙上，薛家竟然没有一块黑板外加一粉笔这简直太不应该了，待明天准备一块。

，他又因何对他如此上心？薛父觉脑有些不太够用了。

学堂里的学生都挤过来。薛父、顾夫也饶有兴味的旁听。他们当然知回声，至于为什么会有这现象，他们就不得而知了；唯有薛蟠不好意思凑过来，他纠结的模样。陈煦心里有些好笑。

陈煦假装没听到，想要修理修理这还没有血缘关系的小舅实在是太轻而易举，先让他得意一小会儿吧。

故事……”

陈煦的授课方式很新颖，孩们七嘴八的说认识，当然也有学生讲来，薛蟠也觉得有趣，不过刚给人家来了下威现在主动凑过去岂不折了面？这事儿还不能算完，咱们骑驴唱本，走着瞧！

“大家有谁认识这两个字？”

“话说一个小男孩上山去玩，他来到一个山谷，在他对面是茂密的树林，树林里能发动听的回声。”

“大家安静一下，”陈煦用手敲了敲桌，“以后回答先生的问题要先举手，获得先生的允许要站起来回答。”

“你胆小鬼……”

陈煦着学堂里坐着的十来个孩，最小的甚至才六七岁，若跟他们讲大理，这纯属扯淡的事儿。与其白费功夫，倒不如给他们讲讲预言故事，小故事总有大理，能懂则懂，不能懂就当听个乐呵。陈煦没有过“小学老师”，但也绝不是那任劳任怨的模范，赖狗推不上墙去，累死推狗的，用孔圣人的观就叫因材施教。

提问题的男孩薛父又瞅瞅薛蟠，他鼓起勇气，“大爷，薛蟠他欺负我。”

陈煦发现一个十三四岁的男孩的举手，他问他有什么问题。

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陈煦着小男孩跟回声对着骂街，他不禁失笑，男孩已经把他

“你胆小鬼……”

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“随便，你想喊什么都行。”

回声也，“谁？谁在学我说话？”

“喊什么？”

“躲躲藏藏，有你过来！”

陈煦在白纸上写下“尊重”二字，他以前不擅长笔，母亲着他习字，他总是偷耍，如今能把笔字写的很漂亮，母亲却不到了。

回声亦，“大爷。薛蟠他欺负我……”

陈煦岂能不知两人在门外？薛父也就罢了，一家人没有那么多繁文缛节，区区一个顾夫还真不值得他倒履相迎。陈煦继续之前的话题。

陈煦让一个十来岁的小姑娘读这两个字，他表扬后续，“再讲解这个词之前，我先给你们讲一个小

“喊！”

“先生，什么是回声？”

陈煦无奈的拍了拍额，他终于会了对弹琴的悲哀。所谓先生，传授业解惑。陈煦推开窗着几十米外的一堵墙，他冲男孩招招手，小男孩跑过来，陈煦对他说。