好歹，前半年多，学习钢琴时，基本的音符，乐理啥的，耶鲁的教授还是很靠谱的。这里，可不行什么铃木教学法...

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因为，咱也没想过当音乐家不是？要考试的话，连基本的音符，五线谱都不太认识（除了只能每个豆豆应该怎么作外，那个音是什么都不知）。这让曾经在中时，打算转走音乐特长生的路线，大学的卡特，直接放弃了重新捡起小提琴的希望。

“你先简单地拉一下空弦，小提琴上的四弦，从低到分别是g，d，a，e四，音分别是so，re，mi，记住这四个音，尤其是a弦，这是以后教学的基础。同时也是国际标准音，在乐团合奏中，定音标准就是它。”

第三天的课程，依旧让卡特显得有些麻瓜。

.”

因为除了教学内容外，卡特还是没能找到机会与对方哪怕稍微那么一丢丢的。能让卡特持下来的，除了亚当斯家族的诱惑外，或许个人对小提琴的情怀，也在发挥着一些作用。

“好，我相信你。开始先不要着急，先从开始，练习持琴，还有控制你的弓...”

这不代表奥莉维亚不近人情，相反，如果是教学相关的问题，对方非常情。甚至不用卡特主动，对方都会时不时过来纠正一下卡特的动作，但只要卡特试图把话题向外引，对方又会立转移到下一个学生那里，丝毫不给卡特留隙...

就这样，卡特开始了自己腮夹着琴，右手持着弓，来回摇摆的学琴日常。一直到今天的学习结束，卡特都没有找到什么很好的近乎机会...

“把心态放平和，将自己当成一个初学者，知吗？”

(

只是这样一来，有人就不快乐了...

曾经卡特学琴时，国内许多地方行那所谓的铃木教学法。即开始抛开什么音符，什么乐理，纯粹让学生受音乐的魅力，在领略到音乐的好后，产生兴趣，再到后续行专业学习...

然而，这个在日本比较成功的教学法，放在国内。尤其是对卡特来说，那简直就是要命...

但儿时，那么多年练琴下来，心底里到底还有些情。小提琴独奏、协奏曲也听过不少，如今有了重来一次的机会，卡特学得倒也认真。

补足了乐理方面的缺陷，再加上自己本就有一定的积极和基础，卡特在小提琴演奏方面的步，非常明显。甚至在这可见的步中，卡特渐渐乐在其中...

“同时，在记住并熟悉这几个音的同时，你也要学会对弓的控制。努力让你拉来的声音，饱满，稳定，不要辜负你手里的这把琴！”

“知了，老师，我会好好学习的！”

一一纠正好卡特的动作，偶尔一缕发丝从卡特的鼻尖划过...

这样的日持续了三天过后，卡特终于可以让弓上琴了。

卡特微微汗颜，想想前世从5岁开始学小提琴，到12岁上初中后中断。再到现在，十多年没碰过这东西了...

卡特忽然有理解小亚当斯了，即便自己不好这恬淡，但也得承认。奥利维亚的上，充斥着一知。加上对方那有些包容，宽和的，这甚至不太像奔放的，才从嬉士时代里来的欧女。反而像一个东方的古典人...