表演等角度手，充分调动课堂的气氛。

但杨谦不想这么回答，他有自己的理解。

“音乐欣赏教学是中音乐教育中比较重要的一个模块，学生通过对不同类型音乐的欣赏，能够对音乐有一个初步的认知。但是仅仅是听歌、听音乐是不够的，学生们需要老师的引导，需要老师的介绍，才能更好地理解音乐的。

我想要通过以下两教学形式来提他们对音乐欣赏的兴趣和情，从而使教学的过程充满活力。

第一是课程之前他们自己的预习准备，我会给到下一堂课会播放的音乐曲目，以贝多芬的响曲为例，我会邀请同学们回家查询贝多芬这位伟大的音乐家的生平，了解他所在的时代背景。在课堂上，我会请同学来讲述他们所认识的贝多芬，并且予以补充。

第二是我作为老师在音乐欣赏之前和欣赏之后的引导和讲解。我会和同学们分析贝多芬响曲好，好在哪里，在哪里。它震撼人心的力量，是怎么现在曲谱和演奏上面的。还有他的生平事迹、时代背景对他的音乐产生了什么样的影响等等......”

杨谦把问题回答完了，两个问题，他用的时间正好在五分钟左右。

但他说完了，三位考官还在定定地看着他，好像还没听够一样。

“呀......五号考生对音乐的学应该有比较的研究，你的这个课，介绍得我都想听一听了。”

主考官差把杨谦的名字喊了来，幸好他及时地改了过来。

但他的评，也是破天荒的。

之前没有考官当场评价考生答题表现的情况，当然，实际也不允许这么。

只是这位考官地位应该不低，其他人不但没有意见，也还都纷纷表示赞同。

“接下来是试讲环节，时间10分钟，考生开始试讲......”

主考官还是回过神来，继续端起严肃的面孔，宣读起下一阶段的考试要求。

杨谦也不敢兴过早，他继续认真地站在讲台上，手上起了粉笔，一边板书，一边开始了他的试讲。

.....

五月份的都已经很了，尤其是太渐渐升，今天天气又格外晴朗的情况下，蹲守在考外面的记者们都被太晒得不想凑得太近。

甚至，还有分人都没盯着学校大门了，他们有的在喝，有的则是躺在车上，车门敞开着，懒洋洋地眯起了睛。

应该没那么快来吧？

先养养神，昨天已经熬了一夜盯梢了，有吃不消。

但就在他们放松神的时候，耳边忽然传来了噼里啪啦的脚步声，好像有几个人在狂奔。

“快起来，杨谦来了，杨谦来了！”

同伴拍着车，激动地喊着。

是的，杨谦来了，但与此同时围过来的还有负责考场秩序维护的警察，以及杨谦的保镖们。

娱乐记者们都被他们挡在了保护圈之外，然后杨谦被一路护送着，来到了路旁边停靠着的保姆车前。

“杨老师，杨老师！”

记者们喊得很大声，但杨谦都没有给任何回应，就直接钻了车里。

倒是吴岚走了过来，很熟练地招呼记者们，由她来替杨谦说话。

“杨老师今天考试也比较辛苦了，还请大家谅解一下。他现在也不方便接受大家的采访，因为其他考生的考试还在行。还有杨老师考得怎么样，他自己也说不准，还是得等成绩来，我们再向全关心杨老师的朋友们发布一个有确信的成绩公告。”

吴岚回应的是之前就商量好的内容。